MS-YR 1	夏天	MS-YR 2	MS-YR 3	MS-YR4
农村卫生概论 1.5个学分	设计合作伙伴 1信用	旅程的映射  1.5个学分	rm  4个学分	Micro-Credential顶点 没有信用
	or 农村浸 1信用			or 回到基础科学之旅绘图 2学分
	or rm Lite 变量的信用			or 设计合作伙伴 1信用

农村医学微证书

农村医学微型证书是一种教育经验，重点是培养学生对研究与农村或小城镇实践相关的机遇和挑战感兴趣. 医学生在完成四门核心乡村医学课程和一个标志性的顶点项目后，有资格获得证书. 此证书将在学员申请住院医师的院长信中突出显示，学员将在毕业时获得特别认可.

农村卫生概论(FAMP1646)

参加农村医学学者计划的医学生必须选修这门课程. 该课程将有意义的社区服务与小镇实践的讨论结合起来. 学生通过案例讨论培养教学和指导技能以及临床推理能力. 该课程为社区教师提供了一个讨论与农村实践相关的机会的途径.  获得课程学分, 医学院的学生向高中学生团队教授临床病例，为上州农村医学项目举办的病例竞赛做准备.

农村医疗设计合作伙伴(FAMP1656)

本教学选修课主要面向2年级和4年级学生. 本课程旨在为对医学教育感兴趣的学生提供机会，通过近对等教学方法创建和实施教育活动. 学生开发的会议活动包括:确定独特的主题, 招聘扬声器, 促进案例讨论, 并指导高中生. 学生有机会从事教育研究和发展工作, 数据收集和分析, 以及手稿写作. 完成学业后，学生将为成为医学教育者做好更好的准备.

农村浸没周(FAMP1651)

这门选修课在第二年之前的夏季6月的第一周进行. 学生在收容社区的住院和门诊社区办公室接受培训, 与当地医生并肩工作. 学生与来自不同机构的社区领袖会面，包括:当地企业主, 州议会, 公共卫生, 医院管理, 行为健康和临终关怀. 学生们为高中生提供指导，并预计将花半天时间通过预定的志愿者活动回馈社区.

rm Lite Summer (FAMP1653)

本课程的目标是提供丰富的以社区为基础的暑期体验，通过实践和指导来增强学生的临床知识. 学生被期望:照顾病人的整个生命周期, 管理急性和慢性疾病, 以及提供健康和预防护理. 学生在rm专业工作:外科, 紧急和家庭，同时也探索额外的专业兴趣，而在家里生活和培训.

通过旅程测绘进行乡村医学临床培训(FAMP1657)

对于这个选修二年级医学生钻研病人护理通过与他们的病人教育者和社区导师的互动. 一个小镇的医患团队, 和一个四年级医学生一起, 与二年级学生的小组配对. 通过8月至1月的指导课程, 医学生了解他们的病人和病人的病情, 最终在全校范围的论坛上展示他们的“案例”.  学生练习与病人面谈相关的技能, 记事, 案例回顾与讨论, 体检及介绍.

农村医学教育计划(FAMP1650)

一门与临床实习相关的选修课，实习3名见习人员:家庭医学, 外科与急诊医学. 学生们在纽约的小镇社区生活和训练. 重点放在病人的持续和全面的护理. 学生发展诊断和管理各种常见门诊和二级医院问题的技能. 学生参加办公时间并进行住院查房, 实验室工作, 晚上打电话, 还有小镇的案例展示, 以社区为基础的参加.

通过旅程测绘与教学，乡村医学回归基础科学(FAMP1658)

在这个选修课中，四年级医学生与社区医患团队合作，深入研究患者的解剖和生理状况, 运用他们的基础科学知识和研究技能. 学生们要教二年级的学生疾病进展如何影响病人, 重点学习一、二年级的相关基础科学单元. 此外，学生们还会在全校范围的论坛上通过海报展示来展示他们的案例.

Rmed ai (famp1652)

这个以社区为基础的表演实习的目标是让四年级的医学生做好准备，以承担一年级住院医生的角色，在门诊家庭医学诊所照顾病人的整个生命周期, 管理急性和慢性疾病, 以及提供健康和预防护理. 代理实习将提供门诊初级保健关键组成部分的培训和经验. 

农村医学微证书签名顶点

四年级, 对农村医学微型证书感兴趣的学生将提交一份提案，并最终提交一份与四个农村卫生重点领域之一相关的最终顶点项目. 学生们将在农村健康论坛上向项目和大学领导展示他们的顶点项目. 注意:顶点项目可能会在一年级之后的夏季开始，并且会随着时间的推移而发展.